Materiales del nivel inicial

Materiales que se utilizan en el nivel inicial

Materiales que se utilizan en el nivel inicial

• Ega
• Pápelo grafos
• Libros para trabajar
• Papel de construcción
• Tijeras
• Libros de cuentos
• Carteles
• Papel crepe
• Crayolas
• Lápiz de carbón
• Tizas
• Radio
• Televisión
• CD
• Pizarra
• Juegos
• Canciones
• Masillas
• Pinturas
• Pinceles
• Hojas de maquinillas
• Corchas
• Papel de baños
• Jabón
• Nevera

Perfil del docente del nivel inicial

Perfil del docente del nivel inicial.

• Vocación de servicio
• Buena preparación académica
• Creativo
• Autónomo
• Critico
• Innovador
• Autoestima adecuada
• Confianza y aprecio por los demás y en si mismo
• Solidario
• Manifestar cumplimiento y puntualidad en el trabajo
• Con buena salud
• promovedor de aprendizajes
• Buena representación personal
• Amoroso
• Comunicativo
• Flexible
• Respetuoso
• democrático
• Responsable
• Dinámico

Planificación de tre momentos de clase

o    Bloque 3: Mi centro educativo como espacio donde aprendo y me divierto.
Planificación de tres momentos
Centro educativo: Sagrado corazón de Jesús.

Maestras Glenny Valerio.
Grado: pre-escolar B.
Cantidad de alumnos: 21
Tanda: matutino.
Tema: la escuela.
Fecha: 24/10/2012.
Tiempo: 45 minutos cada momento.


Propósitos Contenidos: conceptuales

o    Aumentar la capacidad de comunicación oral, ejercitando de formas mas amplias de expresión a través de conversaciones, poesías y canciones La escuela.
La bandera

Comunicarse a través de la expresión oral y gráfico plástico.

Contenidos

o    bandera y sus colores.

Procedimental.
Interpretación de canciones y poesía.
Identificación de la bandera y sus colores.
Identificación de la escuela.


Actitudinal
• Gusto y disfrute y disfrute por recitar poesía y canción
• Valoración y respeto por la bandera.
• Amor y cuidado por la escuela.










Estrategias

• Estrategias de la recuperación de la percepción individual.

• Estrategias de socialización centrada en actividades grupales. Actividad 1 encuentro del grupo:

o    Actividades

o    Inicio.
La maestra pasante inicia el día de clase con saludos, canciones, asistencia, cartel del tiempo y calendario.

Desarrollo.
La maestra pasante conversa con los niños/as acerca de la canción mi escuelita, partiendo de los saberes previos y les pregunta ¿Cómo se llama tu colegio? ¿Conoce otro colegio? ¿Te gusta tu colegio? ¿a que vamos al colegio? ¿Que actividades realizamos antes de entrar al aula? Luego los motiva a recitar la poesía

Cierre.
La maestra pasante les pregunta a los niños/as ¿que fue lo que mas les gusto?

o    Actividad 2: experiencias grupales: grupo grande y grupo pequeño.

o    inicio
La maestra pasante motiva a los niños/as a conversar acerca de la bandera, les muestra una bandera y les pregunta ¿que observan? ¿La han visto antes? ¿Donde? ¿saben porque todas las escuelas tienen una bandera? Luego la maestra pasante les hace aclaraciones a los niños/as acerca de esta ultima pregunta.

Desarrollo.
Grupo pequeño.
La maestra pasante motiva a los niños/as a trabajar recortando y pegando la bandera dominicana.

Grupo pequeño.
La maestra pasante motiva a los niños a que pinten de color rojo y azul la bandera dominicana.

Cierre.

La maestra sentada con los niños/as les pregunta ¿Que hicimos? ¿Que colores utilizamos para pintar la bandera? ¿Que aprendimos? ¿Les gustó la actividad?

Actividad 3: actividad grupal.

Inicio.
La maestra pasante sentada en semi círculo junto a los niños/as les muestra una lámina con una escuela y les pregunta ¿que observan? ¿De que color esta pintada la escuela?

Desarrollo.
La maestra pasante les enseña a, los niños/as un dibujo de la escuela y un papel crepé de color crema para que ellos rellenen la escuela.

Cierre.

La maestra, pasante les pregunta ¿de a que color esta pintada la escuela?
¿Les gustó la actividad y para finalizar les canta la canción bravo, bravo

o    Recursos.

• Papel crepé
• Lápiz de colorear
• Ega
• Tiza
• Láminas

•
• Tijeras
• Hojas en blanco

o    Evaluación.

La maestra pasante les pregunta a los niños/as ¿Qué les pareció el día de hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que mas les gustó?

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Tecnologías de la información y la comunicación

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente la informática, Internet y las telecomunicaciones.

Por extensión, designan un sector de actividad económica.

«Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua». 

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación ayudaría a disminuir la brecha digital aumentando el conglomerado de usuarios que las utilicen como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades.

Se pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como un concepto dinámico.^[2] Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales.

Esta misma consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la década de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy no se incluirían en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologías. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual.

Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de la información estuvieron marcados por el telégrafo eléctrico, después el teléfono y la radiotelefonía, la televisión e Internet. La telefonía móvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra «sin cables». Internet y la televisión son accesibles en el teléfono móvil, que es también una máquina de hacer fotos.

La asociación de la informática y las telecomunicaciones en la última década del siglo XX se ha beneficiado de la miniaturización de los componentes, permitiendo producir aparatos «multifunciones» a precios accesibles desde el año 2000.

El uso de las TIC no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque a la monitorización global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos, la bolsa, la robótica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (por ejemplo, ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a ocupar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.

Algunos temen también una pérdida de libertad individual (efecto «Gran Hermano», intrusismo creciente de la publicidad no deseada...). Los prospectivistas piensan que las TIC tendrían que tener un lugar creciente y podrían ser el origen de un nuevo paradigma de civilización.

Desigualdad social

Desigualdad social

El término desigualdad social se refiere a una situación socioeconómica (no necesariamente vinculada con la apropiación o usurpación privada de bienes, recursos y recompensas), en un contexto de competencia y lucha.

La acción de dar un trato diferente a personas entre las que existen desigualdades sociales, se llama discriminación. Esta discriminación puede ser positiva o negativa, según vaya en beneficio o perjuicio de un determinado grupo.

La desigualdad  social se ha convertido en el foco central de estudio dentro de la sociología, ya que dentro del estudio de cualquier sociedad encontraremos el problema de la desigualdad. Según Eduardo López, la desigualdad social es el resultado de un problema social, y no puede observarse meramente como un fenómeno natural. Es también un fenómeno histórico y cultural que ha existido en todas las naciones, hasta convertirse en un problema social para cada una de ellas. La desigualdad social es la condición por la cual las personas tienen un acceso desigual a los recursos de todo tipo, a los servicios y a las posiciones que valora la sociedad. Todo tipo de desigualdad social está fuertemente asociada a las clases sociales, al género, a la etnia, la religión, etc. Así que de forma más sencilla podemos definir la desigualdad como el trato desigual o diferente que indica diferencia o discriminación de un individuo hacia otro debido a su posición social, económica, religiosa, a su sexo, raza, color de piel, entre otros.

Las formas más extremas de la desigualdad social toman la forma de opresión en distintos aspectos. El individuo se ve oprimido de forma económica, política, religiosa, y cultural. Con este trato, se comienzan a observar en la sociedad, lo que se conoce como minorías sociales. Es entonces cuando las grandes entidades o grupos usan la discriminación para mantener control de los pequeños grupos. Es entonces cuando la desigualdad social, en su manifestación más extrema causa la exclusión social de estos individuos. La exclusión social es la ruptura de los lazos entre el individuo y la sociedad.

Generalmente es admitido que valores como la libertad, la justicia, la paz, el respeto o la solidaridad tienen un carácter universal; de manera que además de considerarse indispensables, se constituyen en los pilares básicos de todas las sociedades democráticas. No obstante, no todos tienen el mismo protagonismo, y no todos son asimilados o interiorizados igualmente. Para ilustrarlo baste recordar la virulenta reacción de ciertos grupos sociales ante la aprobación, por ejemplo, de leyes que regulan la igualdad de derechos de las personas con diferente orientación sexual o el problema que aparece en los países desarrollados ante la llegada más o menos masiva de inmigrantes y la reacción de rechazo que, tarde o temprano, muestran algunos sectores de la sociedad: si bien la solidaridad o el respeto son aceptados como deseables, la realidad muestra sin duda la doble moral con la que dichos valores son entendidos, cuando de vivirlos o hacerlos realidad se trata. Otra interpretación posible de esta situación, sería identificar la evidente diferencia entre la importancia otorgada a unos valores y otros, con la existencia de una jerarquización entre ellos. Así, si bien hablamos de grandes valores, universales y atemporales, encontramos diferentes modos de priorizarlos e, incluso, de interpretarlos, ya sea en función del contexto social, cultural, político o religioso.

Consecuencias de la desigualdad

Un trabajo reciente o meta estudio basado la comparación de más de 150 artículos científicos revela que los países con mayores desigualdades económicas tienen  mayores problemas de salud  mental y drogas menores niveles salud física y menor esperanza de vida, peores rendimientos académicos ^[] y mayores índices de embarazos juveniles no deseados.  

Bibliografía de Glenny Valerio

Biografía de Glenny Valerio

Glenny  Valerio nació el 6 de diciembre del año 1983 hija del señor pedro Valerio y la Sra. Eufemia García, tiene una hermana llamada Jazmín Valerio.

Realizó sus estudios primarios en la escuela Juan N Ravelo en el municipio de Imbert y sus estudios secundario en el Liceo Enrique Chambelán.

Finalizó sus estudio secundarios en el ano 2002, en ese mismo año formó una relación de unión libre con el señor Gustavo Adolfo García y un año mas tarde concibieron una hija la cual lleva por nombre Arianna García Valerio.

En el 2004 empieza a trabajar en un consorcio de bancas llamada Navarrete sport como digitadora en el 2007 sale de este trabajo por incumplimiento de su jefe en cuanto al pago de su salario.

En el año 2009 decide coger una prueba  de exámen para optar por una beca de lic. en el nivel inicial en el Recinto Emilio Prud Homme en Santiago de los caballeros, pasó el exámen y empezó sus estudios universitarios ese mismo año.

En el 2010, vuelve a ser contratada para trabajar en otro consorcio de bancas llamado Dionis en el cual continúa laborando.

En 8 de noviembre del 2011 sale nuevante embarazada, para la fecha tiene dos hijos este último lleva por nombre Leander Miguel Cabrera Valerio y tiene 1 año de edad. Está en la etapa final de su licenciatura y piensa 

graduarse con honores.

prueba

En las clases relizadas desde el inicio de este ciclo escolar, he obtenido muchos aprendizajes significativos, los cuales me servirán de mucho en mi trayectoria de vida, de cara a los nuevos tiempos donde la TIC se ha convertido en uno de los factores mas importante en el crecimiento del desarrollo humano.