Inovación uno a uno con la Tecnología.

Sabias que se denomina fruta a aquellos frutos comestibles obtenidos de plantas cultivadas o silvestres que, por su sabor generalmente dulce-acidulado, por su aroma intenso y agradable, y por sus propiedades nutritivas, suelen consumirse mayormente en su estado fresco, como jugo y/o como postre (y en menor medida, en otras preparaciones), una vez alcanzada la madurez organoléptica, o luego de ser sometidos a cocción.

La definición del diccionario de la Real Academia Española no es específica: fruto comestible de ciertas plantas cultivadas; p. ej. la pera, la guinda, la fresa, etc. Sin embargo, por los ejemplos dados, se evidencia que el término fruta refiere a frutos para uso prioritario (aunque no excluyente) como postre, producidos en su mayoría por plantas leñosas (es decir, árboles frutales; por ejemplo, manzano, peral, melocotonero o duraznero, ciruelo, cerezo, albaricoquero o damasco, higuera, vid, naranjo, mandarino, limonero, banano, mango, papaya, chirimoya, guayabo, etc.) o por plantas semi leñosas (arbustos frutales; por ejemplo, arándano, zarzamora, frambuesa, etc.) y, en mucha menor medida, por plantas herbáceas (por ejemplo, frutilla o fresa).

Comoalimento, las frutas tienen propiedades alimenticias de interés para la salud humana. En general, son ricas en vitaminas, minerales, antioxidantes y fibra. Aportan pocas calorías y un alto porcentaje de agua . Pues bien vamos a hacer nuestra primera parada en la siguiente estación.

http://www.bing.com/search?q=imagenes+de+los+diferentes+tipos+de+frutas&go=&qs=n&form=QBRE Al pulsar con el clic izquierdo del Mouse en el enlace anterior conoceremos las diferentes tipos de frutas que tenemos en nuestro hermoso país.

Pues continuamos nuestro viaje virtual hasta la siguiente estación donde conoceremos ¿Cuáles vitaminas y minerales nos proporcionan las frutas? Vamos hacer un clic en la siguiente dirección para conocerlas.

http://www.sabormediterraneo.com/salud/frutas1.htm

Cuando lleguen dibujen las frutas que más les gustan. Ahora que conocemos un poco más acerca de las frutas de nuestro país aprieten sus cinturones y continuemos nuestro viaje hasta la próxima estación. Nuestro próximo destino es conocer ¿Cuáles características que tienen las frutas y sus funciones? Bien vamos a parar el autobús y descubriremos más.

http://www.clubplaneta.com.mx/cocina/caracteristicas_de_la_frutas_y_sus_funciones.htm.

Ahora que conocemos las frutas y sus características comentemos un poco acerca de lo aprendido que estas tienen y loas diferentes sabores que estas poseen. Ya que estamos claros sobre lo que son las frutas abordemos de nuevo nuestro autobús hasta la siguiente estación haber que más conocemos.

Ya que conocemos las frutas y sus características nos detendremos en la siguiente estación a tomar un descanso y luego veremos un video sobre la importancia de las frutas. http://www.youtube.com/watch?v=zcuxykiH7D0&feature=related

Yo sé que el sitio que visitamos no lleno todas sus expectativas, pero tiene cierta información importante. Ahora el siguiente sitio completará sus expectativas http://www.olebebe.com/2010/02/18/la-nutricion-infantil-alimentos-esenciales-para-el-desarrollo-infantil-de-los-ninos/

Ya que conocemos la importancia, funciones, características y las vitaminas que nos proporcionan las frutas continuemos nuestro viaje por el sirve espacio por toda la ciudad, a bordo de nuestro autobús y continuemos nuestro viaje hacia la antepenúltima estación de nuestra autopista virtual. Nuestra parada final es encontrar información que nos hable un poco acerca de la historia general de las frutas de nuestro país

http://www.euroresidentes.com/Alimentos/frutas-indice.htm

Espero que en cada una de las estaciones que han visitados en esta excursión al campo virtual sobre “Las frutas” hayan aprendido algo nuevo y que le pueda servir en su desarrollo para disfrutar de una vida saludable. De nuevo ajusten sus cinturones de seguridad para el regreso a sus hogares. Tengan un viaje seguro y confortable de regreso.

viernes, 9 de noviembre de 2012

Caza del Tesoro

“Caza del tesoro”

Tema: Los Alimentos

Ciclo: 3 ciclo

Introducción:

El tema que vamos a presentar en esta Caza del Tesoro esta dentro del área de Ciencias Naturales.

En este espacio vamos a trabajar con el tema de los Alimentos, que son las sustancias nutritivas, sólidas o líquidas, que sirven para cumplir las funciones vitales de los seres vivos. Tomando en cuenta la importancia que tiene para la salud del ser humano.

Preguntas/descripciones:

- ¿Que son los alimentos?

- ¿Cuál es su beneficio para la salud?

- - Cita algunos alimentos para una buena salud

- ¿Cuáles alimentos consumen en tu hogar?

Páginas web donde puedes encontrar la información:

http://deconceptos.com/ciencias-naturales/34

http://definicion.de/alimento/

http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento

La Gran Pregunta:

¿Qué ocurre con las personas que no se alimentan adecuadamente? Analiza.

Evaluación:

Cada pregunta respondida por los niños/as tendrá un valor de 2 puntos.

Créditos:

- Imágenes.

- Textos.

Nombre de las integrantes del equipo.

ü María Mercedes Rodríguez

ü Margarita Surimer Rodríguez

ü Iranely Elizabeth Salas

ü Chary María Silverio

ü Valentina Valdez

ü Glenny Valerio.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

Foro sobre el Cuento,para el Nivel Inicial

¿Qué es el cuento infantil?

¿Qué importancia tiene el cuento en el Nivel Inicial?

¿Cómo deben de estar formulados los cuentos infantiles?

¿Qué habilidades desarrollan los niños/as por medio del cuento?

Webquest de los Derechos del niño para el Nivel Inicial

WEBQUEST: Los derechos del niño

Bienvenidos a mi webquest sobre los derechos del niño. Esta dirigida a mis alumnos de clase de pre-primario B. En el Colegio Sagrado Corazón de Jesús.

Introducción:

Esta webquest ha sido creada con el objetivo de crear conciencia en los niños y niñas acerca de sus derechos y la importancia que estos tienen, ya que la mayoría de ellos no están siendo cumplidos en nuestro país.

Tarea.

Los derechos del niño son un conjunto de normas de derecho internacional que protegen a las personas hasta determinada edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Explorando esta webquest mis compañeras de clase podrá desarrollar los conocimientos necesarios para obtener dominio del tema y luchar porque los derechos de nuestros niños sean cumplidos desde ya. Además deberán realizar un trabajo dando respuesta a las interrogantes que plateare más adelante acerca de los derechos del niño.

Proceso.

La maestra les presentara un video a los niños/as donde se hace una presentación clara precisa y concisa acerca de sus derechos. Luego les hace un cuestionario verbal basado en las siguientes preguntas.

¿Cuáles son los derechos del niño?

¿Por qué el derecho a la salud es sumamente importante?

Recurso.

Video

Laminas

Tijera

Ega

Lápices

http://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_del_ni%C3%B1o.

Evaluación.

Evaluaremos este trabajo por medio de la socialización en el aula, utilizaremos láminas, dibujos para colorear, recorte y pegado de imágenes que representen algunos de los derechos de la niñez.

Conclusión

Al finalizar los niños/as tendrán un conocimiento amplio acerca de sus derechos, cuales son y la importancia que ellos representan en nuestra sociedad.

viernes, 26 de octubre de 2012

Materiales del nivel inicial

Materiales que se utilizan en el nivel inicial

Ega
Pápelo grafos
Libros para trabajar
Papel de construcción
Tijeras
Libros de cuentos
Carteles
Papel crepe
Crayolas
Lápiz de carbón
Tizas
Radio
Televisión
CD
Pizarra
Juegos
Canciones
Masillas
Pinturas
Pinceles
Hojas de maquinillas
Corchas
Papel de baños
Jabón
Nevera

Perfil del docente del nivel inicial

Perfil del docente del nivel inicial.

Vocación de servicio
Buena preparación académica
Creativo
Autónomo
Critico
Innovador
Autoestima adecuada
Confianza y aprecio por los demás y en si mismo
Solidario
Manifestar cumplimiento y puntualidad en el trabajo
Con buena salud
promovedor de aprendizajes
Buena representación personal
Amoroso
Comunicativo
Flexible
Respetuoso
democrático
Responsable
Dinámico

Planificación de tre momentos de clase

o Bloque 3: Mi centro educativo como espacio donde aprendo y me divierto.
Planificación de tres momentos
Centro educativo: Sagrado corazón de Jesús.

Maestras Glenny Valerio.
Grado: pre-escolar B.
Cantidad de alumnos: 21
Tanda: matutino.
Tema: la escuela.
Fecha: 24/10/2012.
Tiempo: 45 minutos cada momento.

Propósitos Contenidos: conceptuales

o Aumentar la capacidad de comunicación oral, ejercitando de formas mas amplias de expresión a través de conversaciones, poesías y canciones La escuela.
La bandera

Comunicarse a través de la expresión oral y gráfico plástico.

Contenidos

o bandera y sus colores.

Procedimental.
Interpretación de canciones y poesía.
Identificación de la bandera y sus colores.
Identificación de la escuela.

Actitudinal
• Gusto y disfrute y disfrute por recitar poesía y canción
• Valoración y respeto por la bandera.
• Amor y cuidado por la escuela.

Estrategias

• Estrategias de la recuperación de la percepción individual.

• Estrategias de socialización centrada en actividades grupales. Actividad 1 encuentro del grupo:

o Actividades

o Inicio.
La maestra pasante inicia el día de clase con saludos, canciones, asistencia, cartel del tiempo y calendario.

Desarrollo.
La maestra pasante conversa con los niños/as acerca de la canción mi escuelita, partiendo de los saberes previos y les pregunta ¿Cómo se llama tu colegio? ¿Conoce otro colegio? ¿Te gusta tu colegio? ¿a que vamos al colegio? ¿Que actividades realizamos antes de entrar al aula? Luego los motiva a recitar la poesía

Cierre.
La maestra pasante les pregunta a los niños/as ¿que fue lo que mas les gusto?

o Actividad 2: experiencias grupales: grupo grande y grupo pequeño.

o inicio
La maestra pasante motiva a los niños/as a conversar acerca de la bandera, les muestra una bandera y les pregunta ¿que observan? ¿La han visto antes? ¿Donde? ¿saben porque todas las escuelas tienen una bandera? Luego la maestra pasante les hace aclaraciones a los niños/as acerca de esta ultima pregunta.

Desarrollo.
Grupo pequeño.
La maestra pasante motiva a los niños/as a trabajar recortando y pegando la bandera dominicana.

Grupo pequeño.
La maestra pasante motiva a los niños a que pinten de color rojo y azul la bandera dominicana.

Cierre.

La maestra sentada con los niños/as les pregunta ¿Que hicimos? ¿Que colores utilizamos para pintar la bandera? ¿Que aprendimos? ¿Les gustó la actividad?

Actividad 3: actividad grupal.

Inicio.
La maestra pasante sentada en semi círculo junto a los niños/as les muestra una lámina con una escuela y les pregunta ¿que observan? ¿De que color esta pintada la escuela?

Desarrollo.
La maestra pasante les enseña a, los niños/as un dibujo de la escuela y un papel crepé de color crema para que ellos rellenen la escuela.

Cierre.

La maestra, pasante les pregunta ¿de a que color esta pintada la escuela?
¿Les gustó la actividad y para finalizar les canta la canción bravo, bravo

o Recursos.

• Papel crepé
• Lápiz de colorear
• Ega
• Tiza
• Láminas

•
• Tijeras
• Hojas en blanco

o Evaluación.

La maestra pasante les pregunta a los niños/as ¿Qué les pareció el día de hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que mas les gustó?